Ju fler undervisningsmetoder en matematiklärare på lågstadiet använder, desto bättre förutsättningar får eleverna att lära sig matte. Det visar en ny avhandling från Linköpings universitet.
Margareta Engvall, universitetsadjunkt och lärarutbildare vid Linköpings universitet, har studerat och analyserat matematikundervisning i lågstadiet. De aktuella lektionerna har handlat om addition och subtraktion.
Margareta Engwall konstaterar att undervisningen skiljer sig mycket mellan olika klasser och lärare.
– Förenklat kan man säga att ju fler metoder som läraren och eleverna använder, desto större möjligheter ges eleverna att utveckla förståelse och lära sig hantera matematiken, säger hon i ett pressmeddelande.
Men en sådan undervisning kräver att läraren har tid och kunskap för att bemöta elevernas tankar. Dessutom måste själva undervisningsinnehållet förberedas ordentligt.
– För att klara detta och att upprätthålla en hög kvalitet i undervisningen är det nödvändigt att lärare får bättre förutsättningar att både planera och reflektera kring sin egen undervisning, säger Margareta Engvall.
Linda Kling