Läxors kvalitet avgörs av hur de presenteras och följs upp i undervisningen. Det behövs mer forskning på området, visar en ny avhandling i didaktik.
– Läxor är en del av undervisningen och därför är det lika angeläget att diskutera läxors kvalitet som undervisningens kvalitet. Av läxforskningen kan man dra slutsatsen att lärares introduktion och uppföljning har stor betydelse för om läxorna ska vara meningsfulla eller inte, säger forskaren Max Strandberg i ett uttalande.
Hans avhandling visar att läxor som eleverna får diskutera med sina föräldrar i stor utsträckning bidrar till elevernas lärande – om de utformas på rätt sätt.
– När föräldrar istället för att förhöra läxor får bidra med sina egna livserfarenheter skapas det ett samarbete som bidrar till undervisningens innehåll, säger Max Strandberg.
I avhandlingen kommer han fram till att de läxor som fungerar väl i samarbetet mellan hem och skola är de som innehåller värderingsfrågor och frågor som berör föräldrarnas barndom och skolgång.
När målet är att alla föräldrar oavsett bakgrund ska kunna bidra med sina livserfarenheter måste läxornas frågor utformas så att de kan diskuteras i alla hem, menar han.
Linda Kling