Många kommuner med segregerade skolor styr bara om en liten del av resurserna till de mest behövande skolorna och eleverna. Det visar en ny rapport från Skolinspektionen. Men på Gottsundaskolan i Uppsala har man lyckats åstadkomma kraftigt förbättrade resultat.
Kommunens extraresurser till Gottsundaskolan har lett till både långsiktiga och fungerande insatser, konstaterar Skolinspektionen och pekar på att skolan höjde sitt meritvärde från 198 till 223 mellan åren 2008 och 2012.
– Det är verkligen jätteroligt. Vi har haft en otroligt engagerad personalgrupp, och det här är ju ett resultat av vårt långsiktiga kvalitetsarbete, säger Marie-Louice Nilsson, hem- och konsumentkunskapslärare och Lärarförbundets företrädare på Gottsundaskolan.
Vad har ni gjort?
– Vi har jobbat med flera olika pedagogiska idéer, idéer som vi sedan presenterat för både elever och deras föräldrar. Och om något inte har funkat, så har vi genast gjort om och satsat på något annat i stället. Det har också satsats mycket på fortbildning
Gottsundaskolan, som ligger i den socioekonomsikt utsatta stadsdelen Gottsunda i sydvästra Uppsala, fick mer i strukturersättning än de flesta granskade skolorna – 30 000 kronor per elev.
Skolinspektionens granskning, som omfattar 30 kommuner, visar dock att omfördelningen av resurserna mellan skolorna – i landet som helhet – är så liten att den sannolikt inte har någon egentlig effekt alls.
Visserligen vidtar de flesta kommuner exempelvis olika åtgärder för att motverka segregation, men enligt Skolinspektionen är dessa åtgärder i många fall alltför ensidigt inriktade mot nyanlända elever, medan det görs få insatser för att motverka bristande kunskapsresultat hos elever vars föräldrar har kort utbildningsbakgrund.
Men rapporten visar alltså även på goda exempel. Förutom Gottsundaskolan i Uppsala finns det flera kommuner som bedrivit ett utvecklingsarbete på en mer övergripande nivå, vilket resulterat i att hela kommunen lyckats bättre med att leva upp till sina mål.
Ett exempel på det är Landskrona kommun som arbetat med att kombinera flera olika insatser, till exempel lönesatsningar på skickliga lärare och forskningsbaserad metodutveckling av undervisningen.
Skollagen säger att alla elever ska ges samma förutsättningar oavsett bakgrund och skola.
Pontus Ohlin