Det hoppas Alireza Moula, docent och forskare i socialt arbete vid Karlstads universitet, som utvecklat en särskild problemlösningsmetod för just detta.
Metoden bygger på forskning om pannloben — hjärnans verkställande direktör — och går i korthet ut på att eleverna först ska definiera ett problem, sedan ta fram information och alternativa lösningar på det problemet och därefter välja bästa lämpliga lösning.
Alireza Moula ger ett exempel:
— Säg att du går i en skolkorridor. Det är lugnt, inte många elever där. Men så får du plötsligt syn på två stora killar som stor och mobbar en mindre kille. Vad gör du?
Enligt Alireza Moula handlar det om att ge eleverna hjälp och vägledning i en tid där valmöjligheterna blivit allt fler och allt mer komplexa.
— Både unga och alla som jobbar med ungdomar behöver verktyg för att möta olika situationer i klassen, skolan eller samhället, säger han.
Mellan 2009 och 2012 testade Alireza Moula sin metod på elever i en högstadieklass på Rudsskolan i Karlstad. Resultatet blev nästan över förväntan positivt, berättar han. Även elevernas studieresultat överraskade.
— När den klassen lämnade skolan, i maj 2012, hade de haft 83 stycken MVG-betyg. Det kan jämföras med de övriga tre parallellklasserna som hade haft mellan 40 och 60 MVG.
Nu ska projektet, som är ett samarbete mellan Karlstads universitet och kommunen, fortsätta på två andra kommunala skolor — Nyeds skola och Norrstrandsskolan.
Metoden omfattar såväl individuella som gruppvisa övningar med moment som går ut på att sakta ned, fokusera, tänka systematiskt och reflektera kring lösningar.