5,2 miljoner lärare, 60 miljoner fler barn i skolan och 178 miljarder kronor. Det måste världen skaka fram innan nästa år för att nå FN:s milleniemål för utbildning, ”Education for all”, 2015. Det visar en ny rapport från Unesco.
Den svenska skolkrisen bleknar en aning sedd i ett internationellt sammanhang. En rapport från Unesco som granskar tillståndet för skola och utbildning i världen slår fast att vi inte kommer att uppnå FN:s så kallade milleniemål för utbildning 2015.
Målen antogs på ett toppmöte vid millennieskiftet och undertecknades av i stort sett samtliga världens stats- och regeringschefer.
Men nu står det alltså helt klart att målen inte kommer att uppnås. Och trots att Unesco slår fast att det saknas motsvarande 178 miljarder kronor för att nå målen så fortsätter världens utgifter för utbildning att minska. 60 miljoner barn står fortfarande helt utanför utbildningssystemet och 250 miljoner elever som går i skolan tillägnar sig inte grundläggande kunskaper i läsning och räkning.
Enligt Unesco:s beräkningar kommer det i nuvarande takt dröja till år 2086 innan alla världens barn får tillgång till utbildning motsvarande det svenska mellanstadiet.
– Huvudbudskapet i rapporten är att det för att nå målen inte räcker att få in barnen i skolan. De verkligt stora effekterna kräver dessutom hög kvalitet på undervisningen och välutbildade lärare, säger Paula Engwall, internationell sekreterare på Lärarförbundet.
Dock är lärare en stor bristvara på många håll. I 26 länder går det i snitt mer än 40 elever per lärare. När det gäller utbildade lärare är läget ännu värre. Många länder tvingas anställa lärare som helt saknar utbildning. I exempelvis Centralafrikanska republiken finns det i snitt en utbildad lärare per 150 elever. I en tredjedel av världens länder är mindre än 75 procent av lärarna behöriga enligt de nationella riktlinjerna.
– Och då ska man komma ihåg att kraven för behörighet är mycket låga i många av dessa länder, säger Paula Engwall.
Det råder även stor brist på material och lokaler. I Tanzania har bara 3,5 procent av eleverna en egen lärobok och i Malawi tvingas i snitt 130 elever i årskurs 1 trängas i varje klassrum. I Chad är bara var fjärde skola utrustad med en toalett.
Ett målområde där det knappt sker någon förbättring överhuvudtaget gäller analfabetism hos vuxna. 774 miljoner vuxna kan varken läsa eller skriva. Det är en minskning med bara en procent sedan år 2000. Tre fjärdedelar av alla vuxna analfabeter återfinns i tio länder, framförallt i Indien, Kina, Pakistan och Bangladesh.
Även när det gäller likvärdiga förutsättningar för flickor och pojkar är det lång väg att gå. I fattiga länder råder den största skillnaden i utbildning mellan könen på flickornas bekostnad. I de rika länderna råder det generellt större jämställdhet mellan könen, men där det finns skillnader är det främst på pojkarnas bekostnad.
Enligt Unesco är en satsning på lärare det bästa sättet att nå utbildningsmålen. Organisationen efterlyser insatser för att få de mest lämpade studenterna att välja läraryrket genom högre löner, bättre arbetsvillkor och lämplighetstester för blivande lärare. De allra bästa lärarna bör enligt Unesco lockas att arbeta där de behövs som bäst, i fattiga områden med låg utbildningsnivå.
Niklas Arevik