Åsa Edstam, lärare i särskolan på Eklidens skola, Nacka.
– Det är svårt att skapa en likvärdig skola när skolorna kan »välja« elever. Elever i behov av särskilt stöd blir då det fria skolvalets förlorare. Fristående verksamheter behöver skapa bra lärmiljöer för elever i behov av särskilt stöd.
– Det fria skolvalet gör också att segregeringen ökar då utbildningsstarka föräldrar gör mer aktiva och medvetna val.
Per Horneij, lärare på Bladins skola i Malmö samt specialpedagogstudent vid Malmö högskola.
– Det är en nödvändig utveckling. Vi kan inte sitta fast i ett systemtänkande som var giltigt för mer än 30 år sedan.
– Att kommunen ska vara garant för utvecklingen är förlegat. Än i dag finns det kommunala huvudmän som inte ens uppfyller styrdokumenten från 1994.
Charlotte Malmgren, fritidspedagog på Klostergårdskolan, Lund.
– Jag är väldigt kluven. Naturligtvis vill jag kunna välja skola för mina barn – som förälder. Och konkurrens är nyttigt för skolan som organisation.
– Hade alla valt och gjort insatta och medvetna val hade huvudmannen på de skolor som anses mindre bra varit tvungna att agera, men så är det ju inte tyvärr.
Kiki Jerneheim, rektor på Internationella Kunskapsgymnasiet, Stockholm.
– Det är helt nödvändigt för att elever som bor i socioekonomiskt utsatta områden ska ha en möjlighet att ta sig därifrån. För dem är det en möjlig ingång till en annan värld.
– Dåliga aktörer väljs bort och försvinner, vilket sätter fart på alla, även kommunala skolor. Jag anser inte att det ökar segregationen, snarare tvärtom. Nu har alla möjlighet att söka sig till bra skolor.
![]()
Henric Lundberg, rektor på Odenskolan i Örebro.
Henric Lundberg, rektor på Odenskolan i Örebro.– Just nu väger det negativa över. Jag ser fördelar med att elever och föräldrar kan göra aktiva val. Konkurrensen har också drivit på en pedagogisk utveckling. Monopol kan ge trögrörliga verksamheter som inte ifrågasätter sig själva.
– Å andra sidan har skolvalet resulterat i en segregering av elever och en uppdelning i A-, B- och C-skolor. Samtidigt är anden ur flaskan nu och det går inte att stoppa tillbaka den.
![]()
Per Måsbäck, grundskollärare på Svaleboskolan, Lund.
Per Måsbäck, grundskollärare på Svaleboskolan, Lund.– Rätten till en likvärdig skola är det överordnande. Det gäller inte bara resurser utan om att alla skolor ska ha en kärntrupp av elever som både kan och vill.
– Det blir lättare för de lite tveksamma eleverna att hoppa på kunskapståget om man har flera lok i klassrummet. Det fria skolvalet kan resultera i skolor som är proppfulla med lokomotiv och skolor som bara har stillastående vagnar.