Antalet förstahandssökande till kurser och utbildningar inom Lärarlyftet har ökat med cirka 700 i höst jämfört med förra hösten. Allra störst är intresset för speciallärarutbildningarna.
Cirka 3 000 personer hade sökt kurser och utbildningar inom Lärarlyftet till hösten när sista ansökningsdatumet passerade. Det är en ökning med drygt 700 jämfört med förra hösten.
Ett flertal av kurserna är öppna för sen antagning, så det totala antalet sökande kommer att gå upp, men redan nu har förstahandsansökningarna vida överstigit förra höstterminens samlade ansökningar.
Satsningen på utbildningar till speciallärare står för 958 av förstahandsansökningarna, till 270 platser.
– Det har varit ett stort tryck till de utbildningarna. Vi har betydligt fler sökande som uppfyller kravet än antalet platser, säger Daniel Lundström, projektledare för Lärarlyftet på Skolverket.
Populariteten har gjort att regeringen har skjutit till nya pengar för att kraftigt öka satsningen. Men att få fram nya platser var svårt för lärosätena, skrev tidningen Specialpedagogik i april.
Nu står det klart att det blir fyra nya utbildningar om totalt 62 platser. Det gäller specialiseringarna mot matematik samt språk-, skriv- och läsutveckling vid Malmö högskola, Linköpings universitet och Uppsala universitet. Ansökningen öppnar 3 juni och personer som står på reservplats till de befintliga lärarlyftsutbildningarna till speciallärare kommer att prioriteras.
Totalt finns i år 175 miljoner avsatta till Lärarlyftets kurser. Det räcker till maximalt 1 450 platser höstterminen 2016. Om alla tillsätts beror på antalet sökande per kurs. Därtill kommer en kostnad på 78 miljoner för utbildningarna inom speciallärarlyftet.
Motsvarande siffra för 2015 var cirka 220 miljoner, som då skulle täcka både kurser och utbildningar. Den hösten antogs till slut 1476 personer. Utbudet har i höst minskat: totalt erbjuds 103 kurser och utbildningar jämfört med 186 förra hösten. Men då fick 41 kurser ställas in. I år är det än så länge 12 kurser där beslut är fattat om att de inte ska starta.
– Det handlar primärt om att antalet sökande är för lågt för att kunna starta kursen i förhållande till lärosätenas möjligheter, säger Daniel Lundström.
Möjligheterna handlar både om ekonomiska avgöranden och pedagogiska – att undervisningsgruppen behöver ha en lämplig storlek, berättar han.
Lotta Holmström