Flerspråkigt digitalt läromedel en hjälp i undervisningen.
Eleverna får se korta animerade filmer. Variation av ljud och text på olika språk är en del av en metod för att få de barn som nyligen anlänt till Sverige att snabbare utveckla både ämneskunskaper och färdigheter i svenska språket. Fakta följs upp med inlärningsfrågor.
— Jag stoppar filmen, pratar om orden med eleverna och lär dem de begrepp de behöver kunna för att komma vidare i mina ämnen, berättar läraren Kristina Kemp.
Hon undervisar i SO och svenska som andraspråk på Seminarieskolan 7—9 i Landskrona. Cirka 95 procent av skolans elever har annat modersmål än svenska. Var tredje elev räknas som nyanländ.
Landskrona är en av 13 kommuner som slutit avtal om att använda läromedlet studi.se i ett utvecklingsprojekt delvis finansierat av myndigheten Vinnova. I projektet samarbetar skolor med forskare för att utveckla det digtala läromedlet, med målet att nyanlända ska komma i gång med skolan snabbast möjligt utan att först behöva lära sig svenska.
Kristina Kemp sparar tid genom att arbeta med de flerspråkiga filmerna. Tidigare ägnade hon timmar åt att ladda ner youtubeklipp, som sällan uppfyllde de pedagogiska kraven. Hon använder läromedlet framför allt när eleverna ska börja med ett nytt ämnesområde.
Kamilla György Ullholm, universitetslektor vid Institutionen för språkdidaktik, är Stockholms universitets representant i projektet. Hon bidrar med språkdidaktiska synpunkter och är bollplank till det företag som bildats för att utveckla läromedlet.
— Det finns forskning om digitala läromedel och ännu mer om nyanländas kunskaps- och språkutveckling. Det vi undersöker här handlar om mötet mellan dessa två, säger hon.
Genom att följa upp hur läromedlet används söker hon en djupare förståelse för de tanke- och inlärningsprocesser det ger upphov till. Målet är att få en bättre uppfattning om vilka tekniska lösningar som skulle kunna underlätta nyanländas lärande och integration i den svenska skolan.
Kamilla György Ullholm understryker att hon har en oberoende roll i samarbetet och betonar att läromedlet ännu inte är färdigutvecklat.
— Jag gick med i projektet för att jag ser en stor potential i materialet. Det finns mycket att utveckla, och vi söker nu pengar till fortsatt finansiering.
Är eleverna försökskaniner?
— Ja, på ett sätt blir de ju det. Men det här är ingen medicin och det finns inga biverkningar.