Vad sker när fysikaliska fenomen som friktion, ljud med mera blir till innehåll i förskolan? Det försöker förskolläraren Jonna Larsson svara på i sin avhandling »När fysik blir lärområde i förskolan« (Göteborgs universitet).
I förskolans läroplan står att barnen ska utveckla förståelse för fysikaliska fenomen. Enligt författaren finns dessa inbyggda i vardagliga situationer, som måltider, sovstunder och vid lek.
För att fysiken ska fungera som ett lärområde krävs att förskollärarna planerar, skapar och fångar de tillfällen som ges. Då behövs såväl ämneskunskaper som didaktiska kunskaper. Men förskollärarna behöver inte vara experter. Det räcker att repetera högstadiets fysikkurs, anser Jonna Larsson.