Vänlig lärare motiverar elev ingripa mot mobbning

Ett sätt att minska mobbningär att få elever att ingripa direkt på plats eller säga till en lärare. För elevers motivation att göra det är deras relation till läraren viktig, visar en ny studie.

–Resultaten tyder på att om lärare har en varm, förstående och nära relation till sina elever skulle det kunna minska mobbning, säger Tomas Jungert, docent vid psykologiska institutionen i Lund och en av forskarna bakom studien.

 

Tomas Jungert skiljer på elevers inre och yttre motivation att ingripa vid mobbning. Den inre motivationen handlar om att det är meningsfullt att hjälpa andra, medan den yttre påverkas av andra belöningar som beröm och social status. Det är den inre motivationen som är viktig när en elev ska försvara en annan elev som blir mobbad. Och det är också den inre motivationen som ökar när lärare har en nära relation till sina elever.

 

–Vi har sett att det förefaller viktigt att vara vänlig och empatisk. Det finns säkert många sätt att vara det, till exempel säga att man kan förstå att elever kan bli osams och att lyssna på eleverna och visa att man bryr sig om dem, säger Tomas Jungert.

 

Det är säkert svårt i många situationer att inte vara konfrontatorisk, sträng och hänvisa till regler, men den vänliga attityden, där man tillsammans med sina elever vill bekämpa orättvisor, är alltså relaterad till att elever själva är empatiska mot sina kamrater, förklarar Tomas Jungert.

 

Är lärare-elev-relationen konfliktfylld finns det samband med att elever inte ingriper mot mobbare, eller kanske till och med stödjer mobbaren för att få makt i gruppen.

 

Studien baserar sig på drygt 400 italienska skolbarn i 12-årsåldern inom ramen för ett samarbetsprojekt med italienska forskare. Men även skolbarn i Sverige ingår i studien.

–Jag analyserar de svenska resultaten just nu och ser liknande samband som i den italienska delen av studien, säger Tomas Jungert.