I en bra organiserad förskola lyckas chefen fördela personalens arbetsuppgifter på ett tydligt sätt. Alla ska veta vem som har ansvar för vad. Skolinspektionens senaste granskning visar att en hel del av cheferna kan bli bättre på att organisera arbetet.
– Förskolechefer måste tydliggöra roller och ansvar i den pedagogiska verksamheten. Samtliga ska veta vem som gör vad, hur och varför, säger Kerstin Haster som är projektledare på Skolinspektionen.
På 20 av de 35 förskolor som Skolinspektionen besökte borde cheferna kunna ge sin personal bättre förutsättningar för att jobba med den pedagogiska utvecklingen, enligt rapporten. Även om inspektionen understryker att de flesta förskolechefer ”lyckas överlag”, påpekar Kerstin Haster.
Granskningen visar också att nära på hälften av cheferna får för lite stöd från sin huvudman för att leda arbetet.
– Huvudmannen behöver i större utsträckning säkerställa att förskolechefen har de förutsättningar som hen behöver. Förskolechefen själv behöver också uttrycka sitt behov tydligt, säger Kerstin Haster.
En del av orsaken till det är att chefer i förskolan är mindre vana vid ledarrollen, menar hon. Till skillnad från rektorer har de oftast mindre utbildning i att leda en personalgrupp. Vilket beror på skollagen.
– Lagen kräver inte samma utbildning för en förskolechef som en rektor men jämställer samtidigt till stor del dessa uppdrag, säger Kerstin Haster.
Rapporten är en del av Skolinspektionens treåriga granskning av förskolan. Nästa år ska bland annat förskolechefernas dialog med huvudmännen granskas.