Lärare bör noggrant presentera och följa upp elevers läxor. Det är något som forskaren Max Strandberg, verksam vid institutionen för pedagogik och didaktik vid Stockholms universitet, lyfter fram i sin avhandling »Läxor om och för kulturell mångfald«.
— Läxor är en del av undervisningen och därför är det lika angeläget att diskutera läxors kvalitet som undervisningens kvalitet, säger han.
Det centrala, menar Max Strandberg, är inte läxors vara eller inte, utan om hur kvaliteten kan bli bättre.
— Av läxforskningen kan man dra slutsatsen att lärares introduktion och uppföljning av läxorna har stor betydelse för om de ska vara meningsfulla eller inte, säger han.
Lärarens respons i samband med läxläsning kan ha stor betydelse för elevens kunskapsutveckling.
I avhandlingen studeras också lärarens återkoppling till elever när de redovisar läxor som de har diskuterat med sina föräldrar.
De läxor som fungerade bra i samarbetet mellan hem och skola var de frågor som berörde föräldrarnas egen skolgång, liksom läxor som innehöll värderingsfrågor av typen »Är det rätt att döda de som dödat?«