I skolan möter eleverna olika språkbruk i olika ämnen, så kallat skolspråk. Dessa skolspråk är starkt förknippade med texterna de läser, till exempel i läroböckerna eller i det som lärarna skriver på tavlan, och eleverna tycker ofta att de är väl abstrakta.
I avhandlingen »Klassrummets semiotiska resurser«, konstaterar Anna Maria Hipkiss att det är viktigt att lärarna använder det ämnesspecifika skolspråket även när de kommunicerar muntligt med eleverna, i samtal eller när de har muntliga genomgångar i klassen, och inte fortsätter prata vardagsspråk som hennes studie visar att de gör.
Att behärska skolspråket är nämligen avgörande för att eleverna ska lyckas i ett ämne, menar Anna Maria Hipkiss.