Många lärare tog chansen att nominera sina favoritböcker till utmärkelsen Lärarnas bästa barnbok. De flesta ville också dela med sig av berättelser kring hur de arbetar med böckerna i klassen. Här publicerar vi ett urval av dem.
Om boken ”Addad på nätet” av Katia Wagner
Bra särskilt för flickor som har svårt att komma igång med läsningen, då detta är något som berör.
I min undervisning med elever som behöver stöd med sin läsinlärning har jag använt boken med gott resultat och rekommenderat den till andra.
Beroende på hur lässtarka eleverna är så har vi ibland ”parläst”, jag läser ett längre stycke och eleven ett kortare. På sikt kan eleven läsa längre och längre stycken och jag läser kortare. Jag börjar alltid med att läsa första kapitlet. Sedan arbetar vi med de uppgifter som är datorstödda. Innan jag och eleven skiljs åt för dagen, bestämmer vi ett stycke på 25-100 ord (beroende på elevens förmågor) som eleven läser och jag tar tid. Samma stycke läser eleven ytterligare tre dagar. Den 5:e dagen läser eleven samma text igen och jag tar tid (repetitionsläsning). Eleven har fått ett bättre läsflyt och det går snabbare att läsa texten. Detta är förändringar i läsandet som eleven själv märker och det är många som säger ”när jag läser flera gånger” på frågan hur de själva upplever att de lär sig läsa bäst.
Marianne Salomonsson, Kyrktåsjö skola & förskola, Hoting
Om boken ”Harry Potter och de vises sten” av J.K. Rowling
När jag läser böcker för barn och ungdomar så berättar jag att de skall få höra en av mina absoluta favoriter. Detta sätt bygger upp en förväntan hos eleverna. Jag läser med inlevelse, konstpauser och har ögonkontakt med mina elever. Jag älskar att högläsa för både barn och vuxna. Jag läser naturligtvis mycket böcker för mitt eget höga nöjes skull. Det är riktig avkoppling.
Anna Christina Wärme, Bräcke Skola
Om boken ”Hungerspelen” av Suzanne Collins
En bok som väcker läslusten hos de tonåringar som tappat den.
Emma Brage, Prolympia, Gävle
Om boken ”Godnatt mister Tom” av Michelle Magorian
En bok som jag har läst själv och som mina egna barns fantstiska lärare läste högt för dem i högstadiet. Tack att det finns lärare på högstadiet som lånar ut sin röst till författare och delar med sig till ungdomar. Mina ungdomar längtade till dessa högläsningsstunder på skolan. En bok för att reflektera och känna igen sig bland alla känslor.
Lena Ytterström, Heliås lärcentrum, Sundsvall
Om boken ”Sanne Gatubarn” av Mecka Lind
Jag läste "Sanne Gatubarn" högt för mina 7:or. Det tog inte många lektioner förrän de inte hade tålamod att vänta på att få höra hur det gick, utan krigade om att få låna bibliotekets enda exemplar. Vi jobbade parallellt med läsningen med att fundera kring (och provskriva) vad ett personporträtt är och hur man kan beskriva en människa. Vi diskuterade uppväxtförhållanden, droger, kärlek, relationer... Högläsning för äldre elever är generellt ett underskattat verktyg för lärande och för att inspirera till eget läsande, tycker jag!
Ingela Netz, Södertälje
